Lettura dell’articolo “Apartheid climatico: il divario tra ricci e poveri” e introduzione al cambiamento climatico come causa della condizione di povertà.

Successivamente, presentare alla classe la mappa interattiva del cambiamento climatico nel mondo (o, in alternativa, si può presentare anche la mappa del rischio climatico nel mondo) e la mappa interattiva della povertà nel mondo, quindi chiedere agli alunni/e se notato delle sovrapposizioni tra le due mappe e in quali Stati sembrerebbe esserci una correlazione tra rischio ambientale e rischio povertà.

Terminata la lezione partecipata, la classe viene divisa in gruppi di 4 o 5 alunni/e e ogni gruppo approfondirà la conoscenza di un Paese a scelta per scoprire in che modo povertà e cambiamento climatico sono interconnessi in quel determinato contesto.

 

 

In classe, ciascun gruppo presenta l’immagine interattiva e spiega al resto della classe i risultati della ricerca. Terminate le presentazioni, il/la docente apre un confronto chiedendo ai diversi gruppi se hanno trovato delle analogie o delle relazioni tra gli Stati di cui si sono occupati. Inoltre, l’insegnante pone l’attenzione della classe su quali potrebbero essere, secondo loro, i fattori che legano la condizione di povertà dei Paesi sottosviluppati con i Paesi sviluppati, portando così alunni e alunne a riflettere sulla profonda interconnessione delle nostre vite.

Al termine del confronto, introdurre il principio numero 5 “Le parole sono un ponte” e il principio numero 6 “Le parole hanno conseguenze” del Manifesto di Parole O_stili, spiegando come le parole possono costruire ponti tra le persone e diventare un forte strumento di solidarietà, in più come le parole che usiamo, così come le nostre azioni, hanno delle conseguenze sulla nostra convivenza.

La mappa all’interno dell’articolo del Sole24Ore sul rischio climatico è più facile da utilizzare. La mappa interattiva “IPCC WGI Interactive Atlas” permette una panoramica più esaustiva e consente inoltre di visualizzare gli scenari futuri della Terra. La fruizione di quest’ultima mappa è più complessa rispetto alla prima, pertanto si consiglia di provarne l’utilizzo prima di proporlo alla classe.

Qui è possibile trovare un tutorial per utilizzare ThinkLink.