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Una libertà preziosa. Libertà di pensiero ieri e oggi
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- Costituzione
- Collaborazione
- Consapevolezza e responsabilità
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- Educazione Civica
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- Comunicazione nella madrelingua
- Competenze sociali e civiche
- Consapevolezza ed espressione culturale
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- 05. Le parole sono un ponte
- 09. Gli insulti non sono argomenti
- 06. Le parole hanno conseguenze
- 08. Le idee si possono discutere.Le persone si devono rispettare
- 03. Le parole danno forma al pensiero
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• Che cosa significa libertà di pensiero?
• Quando sono libero/a di esprimere ciò che penso?
• Come reagisco se ciò mi viene impedito?
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Leggi l’articolo
L’insegnante introduce l’attività attraverso la lettura dell’Articolo 21 della Costituzione della Repubblica Italiana, a cui segue un brainstorming sulle domande fondamentali.
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Guarda il video
A questo punto, prosegue con la proiezione del video “La libertà di pensiero e di espressione. Costituente e Costituzione. Articolo 21”.
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Leggi e discuti
Per questa attività, saranno letti due testi:
- “Riflessione sulla libertà di pensiero” di B. Spinoza, dal “Trattato teologico-politico”, trad it. Di A. Dini, in “Etica – Trattato Teologico-politico”, RCS Milano, (pp. 708-9);
- “Il Parlamento dà pieni poteri a Orbàn per combattere il Coronavirus”, di A. Tarquini.
Divisi/e a file, A e B, studenti e studentesse leggono i due testi proposti (Spinoza e Tarquini), rispondono alle domande guida (massimo 3), isolando ed evidenziando gli snodi principali del testo.
Lavorando a coppie (A e B), allievi e allieve si confrontano sui testi e rispondono nuovamente alle domande fondamentali.
Gli ultimi 10 minuti saranno dedicati al feedback finale, in cui tutta la classe si “riunisce” e si confronta, guidata all’insegnante. I testi indicati nelle fonti possono essere sostituiti a seconda delle esigenze didattiche.
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Prepara una presentazione
È possibile sintetizzare il feedback alla lavagna, su un cartellone, oppure preparando un padlet o una presentazione powerpoint che un volontario o una volontaria comporranno su PC per conto della classe, raccogliendo i contributi di tutti/e.
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