L’insegnante organizza un dibattito in classe con il seguente input di riflessione tratto dal libro di E. Kagge, “Il Silenzio”:

“… Viaggiando in macchina, succede di ritrovarsi su una strada dalla quale ti rendi conto di non poter uscire: vanno tutti troppo veloci… è impossibile orientarsi… Fai un respiro profondo. E lo vedi, c’è un cartello che indica una strada senza uscita. Dead End. Hai frenato. Spento il motore… Finalmente hai il tempo e il modo di guardarti attorno. La strada si è trasformata… Poni le piante dei piedi sulla terra e il tuo peso si accomoda sul pianeta. Ne fai parte. Tutto ti riguarda, niente ti è estraneo… Ora c’è il tempo per trovare le parole, per fare quel silenzio, dentro, che occorre per far nascere immagini, pensieri, visioni nuove, soluzioni, la calma che ti serve per ricominciare a correre, insieme agli altri…”

Prendendo spunto dal racconto, si invitano gli/le alunni/e a riflettere sul valore del silenzio, che ci aiuta a ragionare, a pensare, a conoscersi, a valutare, a saper ascoltare, a godere di più di tutto quello che ci circonda e che, spesso, chiarisce più di ogni altra parola e diventa la scelta migliore.

Possono essere usate i seguenti input e attività:

Il silenzio è comunicazione?

• Attività di Brainstorming (è consigliata l’App: Adobe Spark);
• Attività di Cooperative Learning;
• Utilizzo di software diversi (Movie Maker; Sony Vegas; Power Point; Prize; Pixton) presentati alla classe per mezzo della LIM e della Piattaforma MOODLE;
• Forum Group.

Le dimensioni del silenzio

• Circle-time;
• Visione di filmati;
• Attività di Cooperative Learning;
• Utilizzo di software diversi (Movie Maker; Sony Vegas; Power Point; Prize; Pixton) presentati alla classe per mezzo della LIM e della Piattaforma MOODLE;
• Forum Group.

Gli/le alunni/e si impegnano in attività di lettura e di discussione (Circle Time) applicando la teoria dell’argomentazione, la classificazione degli argomenti e l’interpretazione (Storicizzazione e contestualizzazione – Attualizzazione – Valorizzazione).

Analisi del racconto: “Dead End” di Simona Vinci. Gli/le alunni/e leggono il testo e poi lo contestualizzano con il punto 10 del Manifesto della comunicazione non ostile.

Proposta di analisi da svolgere a casa, in gruppi di due, e da caricare successivamente sulla Piattaforma Moodle.

L’insegnante organizza la classe in vari gruppi. Ogni gruppo ricerca e seleziona delle parole chiave contenute nel testo del racconto “Dead End”, le metafore, gli stati d’animo e i richiami al punto 10 del Manifesto della comunicazione non ostile.