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Donne ispiratrici
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- Consapevolezza e responsabilità
- Costituzione
- Inclusione
- Collaborazione
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- Area Linguistica
- Educazione Civica
- Area Artistico-Espressiva
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- Comunicazione nella madrelingua
- Imparare a imparare
- Competenze sociali e civiche
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- 01. Virtuale è reale
- 02. Si è ciò che si comunica
- 05. Le parole sono un ponte
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- Quali sono i modelli femminili ai quali possiamo aspirare?
- Quali valori ci comunicano e in che modo?
- Dove individui questi valori nella tua vita?
- Come possiamo favorire la collaborazione?
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Che cosa significa “modello”? A quali personaggi ti ispiri?
In cerchio, l’insegnante chiede a un alunno chi è il suo modello di riferimento e a quale ambito appartiene (es. scuola, famiglia, social, sport, storia). Dopo aver risposto, la parola passa al compagno successivo.
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Questa attività si articola in cinque fasi:
- l’insegnante propone agli alunni/e la visione di una breve presentazione Power Point e presenta alcuni modelli di donne ispiratrici;
- gli alunni/e si dividono in piccoli gruppi da quattro o cinque studenti/studentesse ognuno e scelgono una delle donne presentate;
- ogni gruppo potrà utilizzare il materiale multimediale fornito dall’insegnante per ricavare informazioni biografiche e frasi chiave che rappresentano i valori di cui tali donne sono portatrici;
- ogni gruppo creerà un elaborato grafico con le informazioni ricavate (es. cartellone, power point, lap book, ecc.) da presentare al resto della classe.
- a turno, ogni gruppo esporrà il proprio elaborato ai compagni.
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L’insegnante instaura una discussione sulle modalità con cui le donne proposte hanno veicolato valori positivi e inclusivi. Dopo la lettura del manifesto per l’inclusione, l’insegnante chiede a ogni gruppo di scegliere il punto del manifesto che secondo loro rappresenta meglio la testimonianza della donna ispiratrice scelta.
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