L’insegnante comunica ad allievi/e il link della bacheca Padlet* e li/le invita a collegarsi e a pubblicare un post (un testo, una foto, un video, un link condiviso) ispirato ai vv. 5-8 e, al tempo stesso, affine alle proprie esperienze di vita. Allievi/e potranno dunque attingere alla cultura pop e a icone contemporanee, almeno in apparenza poco pertinenti al registro del testo; potranno scegliere fatti di particolare importanza o “solo” piccoli eventi quotidiani.

Ogni post avrà per titolo il nome dell’allieva o dell’allievo, in modo da mantenere traccia del materiale pubblicato. ** Al termine della pubblicazione, si procede con un editing collettivo dei contenuti attraverso la funzione “commento”. L’insegnante invita allievi/e a intervenire sui post dei/delle compagni/e, commentandoli in merito alla pertinenza e alla propria “visione del mondo”. Allievi/e saranno liberi/e di esprimersi a patto che non insultino, articolino un pensiero e cerchino un’interazione con il resto della classe.

Ottenuta una bacheca collettiva, eterogenea e ricca di materiali, si discute in plenaria sui risultati. Le parole scelte hanno davvero espresso il nostro pensiero? Hanno comunicato alle altre persone la nostra idea di mondo? Hanno saputo “difendere” la nostra opinione? Hanno detto chi siamo? Soprattutto, hanno evitato l’ostilità?

In alternativa a Padlet, si possono utilizzare la LIM oppure lavagna, cartoncini, scotch.

Su una nuova bacheca, l’insegnante pubblica l’immagine di un oggetto-emblema montaliano: “la foglia | riarsa”.

A casa, allievi/e cercheranno tra gli oggetti del loro quotidiano quelli che, secondo loro, si avvicinano di più al significato della parola poetica. Quindi li pubblicheranno, con una foto, sulla nuova bacheca e scriveranno una didascalia di commento (uno status). Questa volta, però, sarà l’insegnante a occuparsi di commentare.