L’insegnante introduce l’argomento della tappa leggendo almeno due volte la quarta filastrocca del libro “Parole appuntite, parole piumate”.  Introduce quindi una riflessine guidata di alunni e alunne sul fatto che essere una classe, un gruppo, non significa essere tutti/e uguali: ognuno/a ha la propria sensibilità e gusti/passioni differenti, ognuno/a è unico/a ed è importante saper valorizzare la particolarità di tutti/e.

L’insegnante distribuirà a ciascuno/a un pezzo del cartellone e chiederà ad ogni bambino/a di scriverci sopra il completamento delle seguenti frasi:

• dalla mia classe mi aspetto che…
• ad alcuni/e compagni/e chiedo che…
• da qualcuno/a ho bisogno di…
• da alcuni/e compagni/e ho paura che…

Quando tutti/e avranno finito, verrà chiesto alla classe di ricomporre il puzzle tenendo i pezzi girati, in modo che nessuno/a possa leggere quanto scritto.

Una volta ricomposto il cartellone, l’insegnante incollerà i pezzi con lo scotch e lo girerà, di modo che si riescano a leggere le risposte, facendo così partire la condivisione.

L’insegnante guiderà la discussione spiegando che in un gruppo, per vivere bene, è importante rispettare le sensibilità di tutti/e.

A questo punto l’insegnante proporrà di scrivere su un altro cartellone un decalogo di atteggiamenti/comportamenti di attenzione verso gli altri/le altre da rispettare in classe, in Rete e fuori (es. 1. Ascoltare; 2. Non giudicare; 3. Accogliere; 4. Aiutare; 5. Mettersi nei panni di, ecc.).

Dopo aver appeso il decalogo in classe, l’insegnante farà pescare ad ogni alunno/a un bigliettino con un piccolo impegno, precedentemente preparato. Il/la docente chiederà agli alunni/e di onorare questo impegno durante la settimana e da attaccarlo sul diario di bordo (es. aiutare chi è in difficoltà, ascoltare chi ha bisogno di parlare, ecc.).