Per questa attività verranno utilizzate queste quettro fonti.

• “Dal barcone al college, così a 18 anni in Italia ho realizzato un sogno” di P. Rumiz, La Repubblica, edizione del 30/10/2016;
• “Dalle origini comunali ai patriziati” di R. Bordone (pp. 67-9), in “Le aristocrazie dai signori rurali al patriziato”, a cura di R. Bordone, G. Castelnuovo, G. M. Varanini, Edizione Laterza (2004);
• “Il Comune di popolo e le sue istituzioni tra Due e Trecento” di A. Poloni (pp.1-2), in “Reti Medievali Rivista”, edizione del 13/1/2012;
• “Cittadinanza ai migranti: capire chi sono i veri deboli” di E. Galli Della Loggia, Corriere della Sera, edizione del 10/02/2020.

L’insegnante divide la classe in in 4 gruppi, ed assegna a ognuno di loro  un documento da analizzare, seguendo una scheda con domande guida. Attraverso le schede, i vari gruppi si confrontano e definiscono concetti quali “partecipazione”, “cittadinanza”, e almeno 2 termini a scelta del testo analizzato. Finito il confronto, i gruppi compongono un Padlet (o simile) che raccolga le definizioni e le principali risposte alle domande guida.

Il Padlet può essere sostituito da una condivisione/discussione guidata dall’insegnante.

I testi sull’età comunale possono essere sostituiti/adattati a seconda delle esigenze.

Tutti i testi si intendono come spunti per la riflessione.