Avvia una discussione partendo da questi materiali:

• “Dei delitti e delle pene” di C. Beccaria;
• Articolo 27 della Costituzione Italiana;
• campagna contro la pena di morte di Amnesty International;
• approfondimento sulla pena di morte in Europa e nel mondo, i fatti chiave, dal sito del Parlamento europeo;
• presentazione dell’Osservatorio dei diritti;
• Centro Regionale di Informazione delle Nazioni Unite;
•  Comunità di Sant’Egidio, fermiamo subito la pena di morte.

Obiettivo: consapevolizzare gli alunni della propria conoscenza o ignoranza dell’argomento, far loro acquisire le conoscenze mancanti e renderli consapevoli della necessità di informarsi prima di esprimere opinioni. L’attività si svolge in due fasi.

Prima fase – Le preconoscenze

• creare un questionario usando Google moduli, in cui si chiede agli alunni di esprimere le loro conoscenze (possibile la risposta non so) sulla pena di morte in Italia e nel mondo.

Seconda fase – Imparare

• lavoro di gruppo: divisi in gruppi, alunni/e devono cercare on line le risposte ai quesiti posti nel questionario precedente;
• confronto delle risposte, con attenzione alla attendibilità delle fonti consultate, chiarimenti da parte dell’insegnante, raccolta di ulteriori curiosità su cui eventualmente fare nuova ricerca;
• indicazione di siti dove approfondire le conoscenze e i dati sulla pena di morte nel mondo.

Questa attività si svolge in tre fasi.

Prima fase – Attivazione

• visione di una breve clip tratto da “Il miglio verde”, a discrezione dell’insegnante.

Seconda fase – Opinioni sulla base di criteri

• scheda personale in cui si chiede agli alunni di esprimere le loro opinioni sulla pena di morte rispetto ad alcuni criteri di valutazione dati dall’insegnante (utilità, economicità, eticità…).

Terza fase – Il confronto-dibattito

• gli alunni si confrontano sulle opinioni espresse nella scheda cercando di argomentare e controargomentare sulla base delle conoscenze e dei dati raccolti.

Conclusione: si ripropone il questionario personale sulla pena di morte somministrato allo step precedente, condurre una riflessione sul se e in che misura le opinioni siano cambiate dopo essersi documentati.

Per approfondire, è consigliata la visione del film “Il miglio verde”.

Il lavoro apre a un successivo approfondimento sulla tecnica del debate e la partecipazione ad un debate in cui gli alunni potranno essere invitati a sostenere le tesi pro o contro la pena di morte (indipendentemente dalle loro opinioni a riguardo).

Il dibattito è molto utile per educare all’ascolto, al dialogo rispettoso, all’argomentazione e sensibilizzare al tema.